Лекции и их роль в преподавании истории

В лекции обзорно освещается учебный материал, предлагаемый для изучения в блоке (разделе). При этом особое внимание обращается на ключевые вопросы блока, сочетающиеся с учебным материалом предыдущего и последующих блоков.

Лекции могут быть проблемные, межпредметные, а также установочные. В лекциях преподаватель делает акцент на те вопросы, на которые учащимся придется отвечать при тестировании. Это обстоятельство повышает внимание учащихся на лекции. Они должны ее слушать и  конспектировать (даты, термины, имена исторических деятелей, названия событий), зная, что это является залогом успешного выполнения практических занятий, тестирования, сдачи зачетов и т.д.

На лекции преподаватель передает основную базу знаний, формирует мировоззрение учащихся. Лекции несут и значительную воспитательную функцию. На лекциях преподаватель выражает свое отношение, свое концептуальное видение, свое мировоззрение, свою философию, свое “Я”.

Читать далее »

Россия во второй половине 19 – начале 20 веков

Пояснительная записка

Цель написания данной работы – повышение эффективности проведения уроков истории исходя из современных требований.

Для преподавания истории в современных условиях характерна ориентация не столько на приобретение большого количества знаний, сколько на личностно-ориентированное обучение, развитие необходимых в 21 веке умений и навыков интеллектуального общения.

Стоит задача развития творческого мышления учащихся, формирование умений самостоятельного поиска, анализа и оценки полученной информации. Для этого необходим доступ к новым источникам информации, самостоятельного приобретения новых знаний и обогащения личного опыта. В существующую классно-урочную систему, я ввожу новые элементы занятий, направленных на проявление заинтересованности учащихся в выполнении тех или иных заданий.

Читать далее »

Алгоритм исследовательской работы “Генеалогическое древо моей семьи”

У каждого человека есть предки, о которых он знает. Но в родословной можно обнаружить больше белых пятен, чем заполненных страниц. Чем дальше в глубь времен, тем слабее наши знания о тех, кому мы обязаны своим рождением. Именно в тебе течет кровь всех этих поколений и заложены гены не просто десятков, а сотен людей.

Будь летописцем своей семьи. Постарайся увидеть макроисторию, через историю своей семьи.

Заполни схему твоей семьи в четырех поколениях.

Найди имеющиеся фотографии родственников, используй их  (ксерокопии) при составлении родового древа. Собери сведения о каждом из своих предков, если это возможно, либо о тех, информацию о которых можно получить у родственников. (Ф.И.О., годы жизни, место проживания, место работы, трудовой стаж, с какими историческими событиями связан - В.О.В., НЭП, коллективизация, перестройка и т.д.).

Шакина Валентина Федоровна, преподаватель истории