История по дороге в училище

Задание №1

История по дороге в училище (школу)

Ты каждый день ездишь в училище (школу). Обычно ты едешь по одному и тому же пути. Нарисуй путь своего следования, назови улицы, которые ты проезжаешь или проходишь.

Знаешь ли ты историю их возникновения? Есть ли по дороге архитектурные и исторические памятники, мемориальные доски на домах? Если улицы носят имена людей, знаешь ли ты тех, кому они посвящены?

Если ты не обладаешь подобной информацией, попробуй ее собрать. При этом можешь воспользоваться: Интернетом, воспоминаниями старожилов, которые помнят изменения, проходившие при перестройке города (села, деревни), материалами местного краеведческого музея, справочниками, энциклопедическим словарем. Читать далее »

Исследовательские работы учащихся

Задания для исследовательских работ по отечественной истории XX векадля учащихся 9-11 классов.

Введение

Предлагаемые задания, позволят обучающимся осуществить собственное историческое исследование. При этом данное исследование должно приблизить к каждому ученику историю России XX века, сделать ее более личной. Задания доступны для решения большинству учащихся.

Умение решать исследовательские задачи является обязательным для обучающихся, претендующих на высокие оценки по истории. Поэтому предлагаемые варианты работы должны помочь овладеть этим умением как во время учебной деятельности по предложению преподавателя, так и самостоятельно во внеурочное время. Эта деятельность может осуществиться не только в рамках курса истории, но и в кружковой работе, в работе школьного научного общества. Учитель может организовать индивидуальную работу учащихся, а может использовать данные задания  достаточно широко, поскольку принять участие в их выполнении могут практически все ученики. Предлагаемые исследовательские творческие задания могут выполняться в течение одной учебной недели. Можно выбрать задание на целый учебный год или полугодие, четверть. Преподаватель имеет право выбора, переработки предложенных вариантов. Читать далее »

Алгоритм изучения крестьянских выступлений

1. Опишите социально-экономическую ситуацию в стране.

2. Раскройте причины выступления крестьян:

Читать далее »

Система контроля, оценки, проверки знаний, умений и навыков учащихся

Для организации контроля я веду мониторинг заданий и контроля по блок-модулю.

Контроль систематический, наглядный, объективный. За каждый блок учащиеся получают определенное количество оценок (зависит от количества уроков по данному блоку, примерно от 4 до 8 оценок).

В конце полугодия проводится активный семинар, на который учащиеся приходят с папкой – портфолио, с выполненными заданиями (контрольные, доклады, рефераты, три тетради и т.д.).
После этого, следует зачет за полугодие. Зачет дифференцированный, имеет, имеет различные формы (письменный, устный, поощрительный – “автомат”).

Читать далее »