Алгоритм анализа идейных течений (общественной мысли)
1. Определите предпосылки возникновения общественных настроений, идей.
2. Охарактеризуйте идеологов, представителей идейного течения: чьи интересы они выражали, что подвергали критике; какой положительный идеал стремились утвердить; какие предлагали средства достижения цели.
Категория: Алгоритмы Теги: Алгоритмы, История, теория | Комментарии (0)Алгоритм изучения общественных движений
Этот алгоритм также подходит для изучения политических, социальных, национальных движений.
1. Определите масштабы движения, проанализируйте социальный состав его участников.
2. Раскройте причины и цели общественного движения: против чего или кого оно было направлено.
3. Определите цели и требования (экономические и политические) участников общественного движения, средства и методы их достижения (митинги, демонстрации, стачки, восстания, акции протеста или гражданского неповиновения ).
Категория: Алгоритмы Теги: Алгоритмы, История, теория | Комментарии (0)Патриотическое воспитание историей
Подъем в последнее время национального самосознания, обусловил социальный заказ на такие черты личности, как патриотизм и гражданственность.
Патриотическое воспитание историей
Появился ряд документов и государственных программ, касающихся патриотического воспитания граждан, где возрождение и развитие патриотизма рассматривается как важная цель и социальная ценность, основа духовно-нравственного единства Отечества. Особенно это заметно в юбилейные годы празднования Победы в Великой Отечественной войне. Читать далее »
Категория: История Теги: История, патриотизм, теория | Комментарии (0)Работа с учебником и опорными конспектами
Учитель является посредником между учебником и учеником. Учебник – это документ нормативного характера. Его нормативность предстает в плане определенного круга знаний (понятий, закономерностей, основных фактов и т.п.), которые должны составить содержание обучения.
Учебник определяет примерные параметры (и прежде всего минимум) глубины раскрытия этих знаний, мировоззренческую их направленность.
Использование преподавателем учебника предполагает такую его интерпретацию, такое истолкование, которое позволяет выявить:
1. методологические основы изучения вопроса, темы;
2. дидактические цели его изучения;
3. способы логической и методической обработки материалов;
4. место темы в системе курса и в общей системе обучения;
5. трудности для учащихся, сопряженные с индивидуальными особенностями учебника.
Автор этого педагогического блога - преподаватель истории и обществознания ПУ-11 Шакина Валентина Федоровна, педагог с 22-летним стажем из города Кургана.
