Алгоритм исследовательской работы “Генеалогическое древо моей семьи”

У каждого человека есть предки, о которых он знает. Но в родословной можно обнаружить больше белых пятен, чем заполненных страниц. Чем дальше в глубь времен, тем слабее наши знания о тех, кому мы обязаны своим рождением. Именно в тебе течет кровь всех этих поколений и заложены гены не просто десятков, а сотен людей.

Будь летописцем своей семьи. Постарайся увидеть макроисторию, через историю своей семьи.

Заполни схему твоей семьи в четырех поколениях.

Найди имеющиеся фотографии родственников, используй их  (ксерокопии) при составлении родового древа. Собери сведения о каждом из своих предков, если это возможно, либо о тех, информацию о которых можно получить у родственников. (Ф.И.О., годы жизни, место проживания, место работы, трудовой стаж, с какими историческими событиями связан - В.О.В., НЭП, коллективизация, перестройка и т.д.).

Шакина Валентина Федоровна, преподаватель истории

Новые технологии – залог успешной работы педагога

Для преподавания истории в современных условиях характерна ориентация не столько на приобретение большого количества знаний, сколько на личностно-ориентированное обучение, развитие необходимых в умений и навыков интеллектуального общения.

Стоит задача развития творческого мышления учащихся, формирование умений самостоятельного поиска, анализа и оценки полученной информации. Для этого необходим доступ к новым источникам информации, самостоятельного приобретения новых знаний и обогащения личного опыта. В существующую классно-урочнустему, я ввожу новые элементы занятий, направленных на проявление заинтересованности учащихся в выполнении тех или иных заданий. Учащиеся не столько запоминают, сколько размышляют, оказываются в ситуации выбора, самостоятельного принятия решений.Они работают индивидуально, в парах сменного состава, малых учебных группах (не более 3-4 человек). Наряду со знаниями, внимание учащихся обращается на овладе.

Читать далее »