Комплексная программа гражданско – патриотического воспитания учащихся профессионального училища № «Я – патриот Зауралья» г. Курган 2006 - 2010 гг.

30.05.2009

Программа «Я - патриот Зауралья» разработана в соответствии с государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 - 2010 годы».

«В соответствии со стратегическими целями государства по обеспечению стабильного и устойчивого социального развития, укрепления обороноспособности страны Программа определяет содержание и основные пути развития системы патриотического воспитания граждан Российской Федерации и направлена на дальнейшее формирование патриотического сознания российских граждан как важнейшей ценности, одной из основ духовно-нравственного единства общества».

(Из  государственной программы, стр. 2)

Программа рассчитана на работу с учащимися 1, 2, 3 курсов, начиная с момента зачисления и на протяжении всего периода обучения.

Программа представляет собой объединенный замыслом и целью комплекс нормативно-правовых, организационных и методических мероприятий, призванных обеспечить решение основных задач в области гражданско-патриотического воспитания в ПУ -.

Читать далее »

Работа с учебником и опорными конспектами

01.05.2009

Учитель является посредником между учебником и учеником. Учебник – это документ нормативного характера. Его нормативность предстает в плане определенного круга знаний (понятий, закономерностей, основных фактов и т.п.), которые должны составить содержание обучения.

Учебник определяет примерные параметры (и прежде всего минимум) глубины раскрытия этих знаний, мировоззренческую их направленность.

Использование преподавателем учебника предполагает такую его интерпретацию, такое истолкование, которое позволяет выявить:

1.    методологические основы изучения вопроса, темы;
2.    дидактические цели его изучения;
3.    способы логической и методической обработки материалов;
4.    место темы в системе курса и в общей системе обучения;
5.    трудности для учащихся, сопряженные с индивидуальными особенностями учебника.

Читать далее »

Алгоритм исследовательской работы “Генеалогическое древо моей семьи”

31.03.2009

У каждого человека есть предки, о которых он знает. Но в родословной можно обнаружить больше белых пятен, чем заполненных страниц. Чем дальше в глубь времен, тем слабее наши знания о тех, кому мы обязаны своим рождением. Именно в тебе течет кровь всех этих поколений и заложены гены не просто десятков, а сотен людей.

Будь летописцем своей семьи. Постарайся увидеть макроисторию, через историю своей семьи.

Заполни схему твоей семьи в четырех поколениях.

Найди имеющиеся фотографии родственников, используй их  (ксерокопии) при составлении родового древа. Собери сведения о каждом из своих предков, если это возможно, либо о тех, информацию о которых можно получить у родственников. (Ф.И.О., годы жизни, место проживания, место работы, трудовой стаж, с какими историческими событиями связан - В.О.В., НЭП, коллективизация, перестройка и т.д.).

Шакина Валентина Федоровна, преподаватель истории

Новые технологии – залог успешной работы педагога

31.03.2009

Для преподавания истории в современных условиях характерна ориентация не столько на приобретение большого количества знаний, сколько на личностно-ориентированное обучение, развитие необходимых в умений и навыков интеллектуального общения.

Стоит задача развития творческого мышления учащихся, формирование умений самостоятельного поиска, анализа и оценки полученной информации. Для этого необходим доступ к новым источникам информации, самостоятельного приобретения новых знаний и обогащения личного опыта. В существующую классно-урочнустему, я ввожу новые элементы занятий, направленных на проявление заинтересованности учащихся в выполнении тех или иных заданий. Учащиеся не столько запоминают, сколько размышляют, оказываются в ситуации выбора, самостоятельного принятия решений.Они работают индивидуально, в парах сменного состава, малых учебных группах (не более 3-4 человек). Наряду со знаниями, внимание учащихся обращается на овладе.

Читать далее »