Возможности использования карт на уроках истории в старших классах Часть I

Использование исторических карт на уроках в старших классах, позволяет формировать хронологические и картографические знания у старшеклассников. В учебнике истории за 10 класс (авторы Сахаров А.Н, Буганов В.И.) уже  в конце введения стоят 12 вопросов, которые, на мой взгляд, являются мировоззренческими. Они с первых страниц учебника, заставляют обучающихся задуматься не только над вопросом «для чего мы изучаем историю?», но и над тем, как географическое положение страны повлияло на историю государства российского, сделать сравнение географического положения и природы России со странами Западной Европы.

Читать далее »

Периодизация всемирной истории

По тематике Периодов во всемирной истории я предлагаю вместе с устным опросом по теме провести проверочную работу письменно, используя готовый текст.

Этапы развития человечества

Общепринятым стало деление исторического пути, пройденного человечеством,  на первобытную эпоху, историю Древнего мира, Средних веков, Новое и Новейшее время.

Протяженность первобытной эпохи определяется более чем в 1,5 млн. лет. На протяжении этой эпохи происходит становление человека современного типа (около 30-40 тыс. лет назад), постепенно совершенствуются орудия труда, начинается переход от охоты, рыболовства и собирательства к земледелию и скотоводству.

Отсчет истории Древнего мира ведется с возникновения первых государств (IV - III тысячелетия до н.э.). Это было время раскола общества на управляющих и управляемых, имущих и н6еимущих, широкого распространения рабства (хотя и не во всех государствах древности оно имело большое хозяйственное значение). Своего расцвета рабовладельческий строй достиг в период античности (I тысячелетие до н.э. - начало н. э.), подъема цивилизаций Древней Греции и Древнего Рима.

Читать далее »

Легендарная Русь. Восточные славяне

Работа с историческим источником по теме Восточный славяне. Древняя Русь.

Прочитайте отрывок из « Повести временных лет» (начало XII века), и ответьте на вопросы, заполнив таблицу.

Спустя много времени сели славяне по Дунаю, где теперь земля Венгерская и Болгарская. От тех славян разошлись славяне по земле и прозвались именами своими от мест, на которых сели. Так одни, придя, сели на реке Морава и прозвались Морава, а другие назвались чехи. А вот еще те же славяне: белые хорваты, и сербы, и хорутане. Когда волохи напали на славян дунайских, и поселились среди них, и притесняли их, то славяне эти пришли и сели на Висле и прозвались ляхами, а от тех ляхов пошли поляки, другие ляхи - лутичи, иные - мазовшане, иные - поморяне.

Читать далее »

Древние мыслители о мире и человеке

В новом задании на тему мыслителей прошлого, я предлагаю ознакомиться с восточной культурой.  Разберем понятия человека, правды, религии и нравственности с позиций индийского и древнекитайского учения.

Задание 1. Текст  Мудрость веков

Вводное замечание. Упанишады - литературные памятники Древней Индии. Буквальный перевод - сидеть около, т. е. у ног Учителя, получая наставления. Чаще всего  Упанишады (их насчитывается более ста) представляют собой диалог мудреца-учителя с учеником.

Обучив Веде, Учитель наставляет ученика: “Говори правду. Следуй добродетели. Не пренебрегай изучением. Принеси учителю приятный (ему) дар, не пресекай нити (своего) потомства. Не пренебрегай правдой. Не пренебрегай добродетелью. Не пренебрегай благополучием. Не пренебрегай величием. Не пренебрегай изучением и обучением. Не пренебрегай обязанностями перед богами и предками.”

Читать далее »